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Engagement
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03610416 ; 2022 (2022)
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Représentations de l’écrit chez des élèves et enseignants en lycée professionnel : une mise en perspective contrastée. Étude de cas conduite sur deux classes des sections gestion-administration
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In: Actes de colloque SFERE ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03176123 ; Actes de colloque SFERE, In press (2021)
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Le savoir ponctuer au lycée professionnel : attendus, acquis et perspectives d'enseignement
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In: ISSN: 1146-6480 ; EISSN: 1960-6052 ; LIDIL - Revue de linguistique et de didactique des langues ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03176105 ; LIDIL - Revue de linguistique et de didactique des langues, UGA Editions, 2021, ⟨10.4000/lidil.8858⟩ (2021)
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Ecrire au lycée professionnel : remédiation ou émancipation ?
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In: ISSN: 0556-7807 ; EISSN: 2105-2913 ; Revue Française de Pédagogie ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03176119 ; Revue Française de Pédagogie, INRP/ENS éditions, 2021, ⟨10.4000/rfp.10103⟩ (2021)
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Écrire@lp : engagements différenciés dans un dispositif expérimental d'enseignement de l'écrit au lycée professionnel
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In: ISSN: 0184-7732 ; EISSN: 2107-0857 ; Le Français Aujourd'hui ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03176100 ; Le Français Aujourd'hui, Armand Colin / Dunod ; Association française des professeurs de français ; Association française des enseignants de français (AFEF), 2021, ⟨10.3917/lfa.212.0027⟩ (2021)
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Ecrire@LP : collaboration d’enseignants et de chercheurs autour de l’atelier rédactionnel en lycée professionnel
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In: L'institut Carnot de l'éducation Auvergne-Rhône-Alpes : une expérimentation visant à favoriser les partenariats entre chercheurs et praticiens ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03176133 ; L'institut Carnot de l'éducation Auvergne-Rhône-Alpes : une expérimentation visant à favoriser les partenariats entre chercheurs et praticiens, A paraître (2021)
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Écrire@lp : engagements différenciés dans un dispositif expérimental d’enseignement de l’écrit au lycée professionnel
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In: Le français aujourd'hui, N 212, 1, 2021-03-15, pp.27-37 (2021)
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Développer les compétences à l’écrit : du lycée professionnel à l’IUT Un dispositif pédagogique mêlant production écrite « tutorée » et grammaire inductive « en couleurs »
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In: ISSN: 2681-8469 ; Pratiques de la communication ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03176111 ; Pratiques de la communication, Revue Pratiques de la communication, 2020 ; https://pratiquescom.hypotheses.org/files/2021/02/nume%CC%81ro-2-complet-v3.pdf (2020)
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Write in vocational school : obstacles and relearning devices ; Écrire au lycée professionnel : obstacles et dispositifs de réapprentissage
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In: https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-02484200 ; Linguistique. Université Grenoble Alpes, 2019. Français. ⟨NNT : 2019GREAL014⟩ (2019)
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Ecrire@lp : Effets d'un dispositif expérimental sur les compétences rédactionnelles et le rapport à l'écrit d'élèves de gestion-administration
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In: AIRDF ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03176126 ; AIRDF, Aug 2019, Lyon, France (2019)
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